- Editorial:
- EDICIONES NARCEA
- Año de edición:
- 2018
- Materia:
- Psicoanálisis y psicología
- ISBN:
- 978-84-277-2420-4
- Páginas:
- 168
- Encuadernación:
- Rústica
TÍMIDOS, INTROVERTIDOS, VERGONZOSOS...
COMPRENDER Y ACOMPAÑAR EN LA ESCUELA Y EN LA FAMILIA
COPLAN, ROBERT J. / RUDASILL, KATHLEEN MORITZ
Extracto del Índice:
I. QUÉ SABEMOS SOBRE LA TIMIDEZ
1. ¿Qué es la timidez? Breve historia y perspectivas actuales. Lo que la timidez no es. Términos clave.
2. La naturaleza de la timidez. ¿Se nace tímido? La herencia y el papel de la genética.
3. Educado para ser tímido. La relación de apego. Estilos de crianza. Consejos para hablar con las familias.
4. Ventajas y desventajas de la timidez. Por qué sí y por qué no preocuparse.
5. Los niños tímidos en el aula de clase. Situaciones estresantes. Rendimiento escolar. Aspectos positivos.
6. Los maestros y los niños tímidos. Influencia. Opiniones. Interacción. Relación.
II. BUENAS PRÁCTICAS
7. Enfoques generales. La ayuda de los iguales. Coaching emocional. Mindfulness. 8. Estrategias específicas. Enfrentarse a la novedad. Fomentar la comunicación entre maestros, estudiantes y padres. Suavizar la preocupación por las evaluaciones. Promover interacciones positivas entre pares.
9. Mirando hacia adelante. Mensajes clave.
Tímido, introvertido, vergonzoso, silencioso, inhibido? ¿Cómo se desarrolla la timidez en la infancia? ¿Cuáles son sus causas biológicas, familiares y sociales? ¿Qué papel juegan las emociones y el temperamento? ¿Cómo podemos interactuar con los niños tímidos? ¿Qué hacer para ayudarlos en entornos escolares y familiares? Comparados con sus compañeros más sociables, los niños tímidos corren mayor riesgo de sufrir dificultades en la escuela, incluyendo trastornos emocionales, barreras en las relaciones con sus iguales, y un rendimiento académico más pobre. ¿Qué podemos hacer? Este libro desmitifica las últimas investigaciones sobre la timidez y ofrece una exhaustiva y accesible guía de todo lo que los educadores deben saber sobre los niños tímidos. Contiene buenas prácticas, basadas en la investigación, para la creación de unos entornos de aprendizaje seguros e inclusivos que les ayudarán eficazmente.
